Банк ФИПИ

Прочитайте текст и выполните задания. Таблица 1 Доля калорийности и питательных веществ при четырёхразовом питании (от суточной нормы) Первый завтрак Второй завтрак Обед Ужин 14 % 18 % 50 % 18 % Таблица 2 Суточные нормы питания и энергетическая потребность детей и подростков Возраст, лет Белки, г/кг Жиры, г/кг Углеводы, г Энергетическая потребность, ккал 7–10 2,3 1,7 330 2550 11–15 2,0 1,7 375 2900 16 и старше 1,9 1,0 475 3100 Таблица 3 Таблица энергетической и пищевой ценности продукции школьной столовой Блюда Белки (г) Жиры (г) Углеводы (г) Энергетическая ценность (ккал) Каша манная на молоке 10,6 5,4 69,6 371,3 Каша из овсяных хлопьев на воде 6,2 1,7 32,0 158,0 Морковь с сахаром 0,7 0 25,4 65,3 Кукурузные хлопья с тёртым яблоком 7,5 0,4 87,4 360,2 Творожная масса с изюмом 21,0 5,0 15,6 185,0 Блины (2 шт.) 5,1 3,1 32,6 189,0 Сдобная булочка 3,9 4,8 27,3 170,0 Чай с сахаром 0 0 14,0 68,0 Какао с молоком и сахаром 7,4 7,8 28,4 213,0 Задание №1. Дайте развернутый ответ. На третьей перемене в школьной столовой шестиклассница Маша на завтрак выбрала следующие блюда: кашу из овсяных хлопьев на воде, чай с сахаром и блины. Используя данные таблиц 1, 2 и 3, ответьте на следующие вопросы. 1) Какова энергетическая ценность выбранного завтрака? 2) Насколько предложенное меню (в %) соответствует норме второго завтрака по белкам для 12-летней Маши, если вес девочки составляет 39 кг? 3) В каком виде всасываются белки в организме подростка?

Прочитайте текст и выполните задания. Таблица 1 Доля калорийности и питательных веществ при четырёхразовом питании (от суточной нормы) Первый завтрак Второй завтрак Обед Ужин 14 % 18 % 50 % 18 % Таблица 2 Суточные нормы питания и энергетическая потребность детей и подростков Возраст, лет Белки, г/кг Жиры, г/кг Углеводы, г Энергетическая потребность, ккал 7–10 2,3 1,7 330 2550 11–15 2,0 1,7 375 2900 16 и старше 1,9 1,0 475 3100 Таблица 3 Таблица энергетической и пищевой ценности продукции школьной столовой Блюда Белки (г) Жиры (г) Углеводы (г) Энергетическая ценность (ккал) Рассольник 2,6 4,0 17,3 115,6 Суп-пюре овощной 3,6 6,0 14,4 126,0 Тефтели с рисом (2 штуки на порцию) 12,0 5,0 19,6 171,0 Говядина отварная (1 кусок на порцию) 21,0 2,3 1,8 112,3 Капуста тушёная 2,7 2,1 22,0 117,0 Каша гречневая 7,2 4,1 34,8 198,3 Напиток из сухих плодов 0 0 22,0 90,0 Напиток вишнёвый 0 0 17,3 70,0 Хлеб пшеничный (1 кусок) 1,5 0,6 10,3 52,4 Задание №1. Дайте развернутый ответ. На большой перемене восьмиклассник Артём посетил школьную столовую, где выбрал на обед следующие блюда: суп-пюре овощной, говядину отварную с гарниром из каши гречневой, напиток вишнёвый, 2 куска пшеничного хлеба. Используя данные таблиц 1, 2 и 3, ответьте на следующие вопросы. 1) Какова энергетическая ценность обеда Артёма? 2) Насколько предложенное меню соответствует норме обеда по углеводам для 14-летнего Артёма (%)? 3) Каковы функции белков в организме подростка? Назовите одну из таких функций.

Впишите правильный ответ. Рассмотрите таблицу «Методы биологических исследований». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Частнонаучный метод Применение метода Полиплоидизация Получение кратно увеличенного набора хромосом в клетках ? Обнаружение кратно увеличенного набора хромосом в клетках

Впишите правильный ответ. Рассмотрите таблицу «Методы биологических исследований». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Метод Применение метода Мутагенез Создание генетически модифицированных организмов ? Изучение поведения шимпанзе в естественных условиях обитания

Впишите правильный ответ. Рассмотрите таблицу «Методы биологических исследований». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Частнонаучный метод Применение метода Центрифугирование Разрушение клетки и разделение клеточных структур ? Изучение клеток крови под увеличительным прибором

Впишите правильный ответ. Рассмотрите таблицу «Биология как наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Раздел биологии Объект изучения / Область исследования Эмбриология Зародыши позвоночных животных ? Жизнедеятельность органов и систем органов организма

Впишите правильный ответ. Рассмотрите таблицу «Признаки живых систем». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Признаки живых систем Примеры Ритмичность Чередование сна и бодрствования ? Появление птенцов в колонии пингвинов

Впишите правильный ответ. Рассмотрите таблицу «Признаки живых систем». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Признак живых систем Пример Сходство клеточного строения Единый план строения икринки трески и яйцеклетки медведицы ? Сезонные периоды активности и спячки у ежа обыкновенного

Впишите правильный ответ. Рассмотрите таблицу «Признаки живых систем». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Признак живых систем Характеристика Раздражимость Реакция на изменение внешней и внутренней сред ? Совокупность реакций расщепления и синтеза органических веществ в организме

Впишите правильный ответ. Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Уровень организации живой природы Пример Клеточный Фотосинтез ? Сосуществование лося и волка в одном лесу

Впишите правильный ответ. Рассмотрите таблицу «Признаки живых систем». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Признак живых систем Пример Дискретность Триплетность генетического кода ? Сезонные периоды активности и спячки у бурого медведя

Впишите правильный ответ. Рассмотрите таблицу «Признаки живых систем». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Признак живых систем Пример Сходство клеточного строения Единый план строения икринки карпа и яйцеклетки дельфина ? Влияние парасимпатической нервной системы на просвет бронхов у человека

Впишите правильный ответ. Рассмотрите таблицу «Биология как наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Разделы биологии Области исследования Этология Закономерности поведения животных в естественных условиях ? Строение клеток организмов разных царств

Впишите правильный ответ. Рассмотрите таблицу «Биология как наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Разделы биологии Объект изучения / Область исследования Генетика Закономерности наследственности и изменчивости ? Зародыши позвоночных животных

Впишите правильный ответ. Рассмотрите таблицу «Методы биологических исследований». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Научный метод Применение метода Биохимический Анализ содержания химических элементов в клетках различных организмов ? Изучение поведения животных в естественных условиях

Впишите правильный ответ. Рассмотрите таблицу «Биология – комплексная наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Раздел биологии Предмет изучения Систематика Принципы классификации живых организмов на основе их родства ? Регуляция работы половой системы

Впишите правильный ответ. Рассмотрите таблицу «Общие признаки биологических систем». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Признаки живого Примеры Эволюция Филогенез рода Человек ? Миграция деревенских ласточек как реакция на уменьшение длины светового дня

Впишите правильный ответ. Рассмотрите таблицу «Общие признаки биологических систем». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Признаки живого Примеры Обмен веществ Фотосинтез в листе растения ? Деление клетки бактерии

Впишите правильный ответ. Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Уровень организации Пример Клеточный Кислородный этап энергетического обмена ? Поддержание постоянства газового состава атмосферы живым веществом Земли

Впишите правильный ответ. Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Уровни организации живой природы Процессы Молекулярный Удвоение ДНК ? Биогенная миграция атомов

Впишите правильный ответ. Рассмотрите таблицу «Общие признаки биологических систем». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Признаки живого Примеры Клеточное строение Эритроциты, миоциты, нейроны человека ? Поддержание нормальных значений температуры тела, уровней артериального давления и глюкозы у человека

Впишите правильный ответ. Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Уровень организации живой природы Пример Биоценотический Симбиоз березы и подберезовика ? Процесс трансляции

Впишите правильный ответ. Экспериментатор исследовал интенсивность работы сердца у млекопитающего после нервного и гуморального воздействий на его работу. Как изменится интенсивность работы сердца при раздражении центра парасимпатического отдела нервной системы и введении гормона адреналина? Для каждого воздействия определите соответствующий характер изменения интенсивности работы сердца: 1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться. Интенсивность работы сердца при раздражении центра парасимпатического отдела Интенсивность работы сердца при введении гормона адреналина

Впишите правильный ответ. Экспериментатор наблюдал за биологическими процессами в организме лошади при её переходе с ходьбы на галоп. Как при этом переходе у лошади изменяются показатели объёма сердечного выброса и скорость проведения нервного импульса? Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения: 1) увеличивается 2) уменьшается 3) не изменяется Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться. Объём сердечного выброса Скорость проведения нервного импульса